НЕДЕЉА БЕЗБЕДНОСТИ У САОБРАЋАЈУ У ОШ „Краљ Александар I“
У нашој школи од 20.04.2015 – 26.04.2015. поводном међународне „Недеље безбедности на путевима“ у сарадњи са ученицима саобраћајне секције шестог разреда организована је недеља безбедности у саобраћају . У овој акцији учествовали су и ученици седмог разреда у Брђанима. Скренули смо пажњу највише онде где деца овог узраста учествују у саобраћају: као пешаци, бициклисти и путници у возилима. Пошто се наша матична школа налази у једној од најпрметнијих улица, имамо доста ученика који путују, издвојено одељење у Брђанима је поред магистрале то се намеће чињеница да децу треба подсетити правила саобраћаја посебно у време када креће бициклистичка сезона.
- Урађенио је више паноа и обрађене све наведене теме како у матичној школи тако и у Брђанима
- Ученицима шестог разреда предавање на тему „Безбедност бициклиста у саобраћају“ одржао је предабање инструктор предавач Зоран Николић из АМСС
- Ученици седмог разреда у Брђанима одржали су предавање првацима овог издвојеног одељења
- Недељу посвећену саобраћају завршили смо учешћем на општинском такмичењу „Шта знаш о саобраћају?“
Израда плана стана и предлог за његово уређење
Извештај са часа угледног часа техничког и информатичког образовања
Према искуству из претходних година рада ученицима треба дати могућност да сами п
роналазе решења и изразе своју машту и креативност јер тако најбоље разумеју и охрабрују се да примењују научено. Наставна јединица „Израда плана стана и предлог за његово уређења“ према типу часа – вежба била је идеална прилика да се испуне ови захтеви. Ова наставна јединица изучава се у оквирз наставне теме „Етика становања“
У одељењу VI3 одржан је угледни час. Час смо реализовали колега Петар Радовић као помоћник и ја као реализатор.
Циљеви угледног часа су били:
Образовни: Упознати ученике са различитим начинима организовања простора,
Васпитни: Да се код ученика развија смисао за лепо, хумано и практично. Да се развија смисао за прецизност, тачност, уређеност и одговорност. Поштовање потреба других људи и њихових идеја.
Функционални: Упознати ученике са различитим начинима организовања простора
Угледни час је одржан заправо као двочас.
Часу су присуствовали: педагог Весна Недић, наставница биологије Сања Пауновић, наставница географије Тања Ћаласан и наставница српског језика Јованка Казаковић.
Настава је осмишљена на следећи. У првом делу ученици су се подсетили симбила у грађевинарству и погледали различине начине уређења стана у зависности од површине стана, и потреба људи који живе у њему. Последњи део презентације био је посвећен уређењу ентеријера.
У централном делу ученици су подељени у групе тако што су извлачили различите симболе. Исти симблоли су припадали једној групи. Свака група је добила основу стана и задатак, кака је стан и ко у њему живи, нпр „Чланови ове породице су родитељи и четворо деце (три девојчице и један дечак). Стан је на петом спрату са северне стране зграде и има централно грејање.“ Свака група је добила неке симбиле одштампане које треба само да исече и залепи док остале које још жели треба да нацрта. Ученици који су у групи имали више претходне оцене су добили и задатак да одреде које врсте материјала за облагање треба употребити у којиј просторији на зиду и на подовима.
Групе су имале 50 минута да изврше задатак. Што се у пракси показалао мало јер нису сви стигли да изврше задатак до краја. Ученицима треба више симбола одштампати, а мање да цртају. Што је и била једина замерка колегиница које су присуствовале часу.
Пошто су урадили задатак свака гурпа је именовала свог представника који ће приказати решење и објаснити како је задатак урађен.
Последњих пет минута другог часа ученици су урадили анкету и добили домаћи задатак.
Часови су били динамични. Ученици су били заинтересовани и активни на часу. Сви су учествовали према својим могућностима. Сваки ученик је имао прилику да искаже своје креативне способносити. Неки ученици су се боље снашли у групи од других.
На крају часа ученици су попунили анкету (евалуациони лист) за рад на часу.
Постигинути су следећи резултати
Ученици су одговарали са на следећа питиања и то са у потпуности се слажем, делимично се слажем и не слажем се)
Допао ми се начин рада на часу (у потпуности се слажем 21 ученик, делимично се слажем 3 ученика, не слажем се 1 ученик)
Час је добро организован (у потпуности се слажем 23 ученика, делимично се слажем 1 ученик, не слажем се 1 ученик)
Добро сам научила термине који су били на часу (у потпуности се слажем 20, делимично се слажем 5,)
Да ли вам ово што сте научили може помоћи у уређењу стана (у потпуности се слажем 22, делимично се слажем 3)
Рад у групи развија толеранцију у креативност (у потпуности се слажем 19 ученика, делимично се слажем 2 ученика, не слажем се 4 ученика)
Наставници су попуњавали евалуациони лист и то тако што су оцењивали примену насатавних метода рада, организацију часа, комуникацију и час у целини, свако је могао да напише коментар односно предлог. Сви су час освенили највишим оценама, а предлози су се односили на више времена за практичан рад и проблем са величином простора у учионици за групни рад.
Резиме
- Реализатори угледног часа веома задовољни постигнутим резултатима.
- Све предвиђено је реализовано на часу са примедбом да су неки ученици желели више времена за рад.
- Часови су се у потпуности реализови према плану.
- Ученици су били у великој већини задобољни и веома заинтересовани.
- Ученици су испунили све очекиване задатке, и резултати рада су били одлични.
- Најчешћи коментар ученика да желе више оваквих часова вежбања.
Час се може препоручити за редовну наставу са додатком већег броја штампаних симбола што ће неким ученицима олакшати рад.