НЕДЕЉА БЕЗБЕДНОСТИ У САОБРАЋАЈУ У ОШ „Краљ Александар I“

У нашој школи од 20.04.2015 – 26.04.2015. поводном међународне „Недеље безбедности на путевима“ у сарадњи са ученицима саобраћајне секције шестог разреда организована је недеља безбедности у саобраћају . У овој акцији учествовали су и ученици седмог разреда у Брђанима. Скренули смо пажњу највише  онде где деца овог узраста учествују у саобраћају: као пешаци, бициклисти и путници у возилима. Пошто се наша матична школа налази у једној од најпрметнијих улица, имамо доста ученика који путују, издвојено одељење у Брђанима је поред магистрале то се намеће чињеница да децу треба подсетити правила саобраћаја посебно у време када креће бициклистичка сезона.

• Урађенио је више паноа и обрађене све наведене теме како у матичној школи тако и у Брђанима
• Ученицима шестог разреда предавање на тему „Безбедност бициклиста у саобраћају“ одржао је предабање инструктор предавач Зоран Николић из АМСС
• Ученици седмог разреда у Брђанима одржали су предавање првацима овог издвојеног одељења
• Недељу посвећену саобраћају завршили смо учешћем на општинском такмичењу „Шта знаш о саобраћају?“
•  

Израда плана стана и предлог за његово уређење

  Извештај са часа угледног часа техничког и информатичког образовања

Према искуству из претходних година рада ученицима треба дати могућност да сами проналазе решења и изразе своју машту и креативност јер тако најбоље разумеју и охрабрују се да примењују научено. Наставна јединица „Израда плана стана и предлог за његово уређења“ према типу часа – вежба била је идеална прилика да се испуне ови захтеви. Ова наставна јединица изучава се у оквирз наставне теме „Етика становања“

У одељењу VI₃ одржан је угледни час. Час смо реализовали колега Петар Радовић као помоћник и ја као реализатор.

Циљеви угледног часа су били:

Образовни: Упознати ученике са различитим начинима организовања простора,

Васпитни: Да се код ученика развија смисао за лепо, хумано и практично. Да се развија смисао за прецизност, тачност, уређеност и одговорност. Поштовање потреба других људи и њихових идеја.

Функционални: Упознати ученике са различитим начинима организовања простора

Угледни час је одржан заправо као двочас.

Часу су присуствовали: педагог Весна Недић, наставница биологије Сања Пауновић, наставница географије Тања Ћаласан и наставница српског језика Јованка Казаковић.

Настава је осмишљена на следећи. У првом делу ученици су се подсетили симбила у грађевинарству и погледали различине начине уређења стана у зависности од површине стана, и потреба људи који живе у њему. Последњи део презентације био је посвећен уређењу ентеријера.

У централном делу ученици су подељени у групе тако што су извлачили различите симболе. Исти симблоли су припадали једној групи. Свака група је добила основу стана и задатак, кака је стан и ко у њему живи, нпр „Чланови ове породице су родитељи и четворо деце (три девојчице и један дечак). Стан је на петом спрату са северне стране зграде и има централно грејање.“ Свака група је добила неке симбиле одштампане које треба само да исече и залепи док остале које још жели треба да нацрта. Ученици који су у групи имали више претходне оцене су добили и задатак да одреде које врсте материјала за облагање треба употребити у којиј просторији на зиду и на подовима.

Групе су имале 50 минута да изврше задатак. Што се у пракси показалао мало јер нису сви стигли да изврше задатак до краја. Ученицима треба више симбола одштампати, а мање да цртају. Што је и била једина замерка колегиница које су присуствовале часу.

Пошто су урадили задатак свака гурпа је именовала свог представника који ће приказати решење и објаснити како је задатак урађен.

Последњих пет минута другог часа ученици су урадили анкету и добили домаћи задатак.

Часови су били динамични. Ученици су били заинтересовани и активни на часу. Сви су учествовали према својим могућностима. Сваки ученик је имао прилику да искаже своје креативне способносити. Неки ученици су се боље снашли у групи од других.

На крају часа ученици су попунили анкету (евалуациони лист) за рад на часу.

Постигинути су следећи резултати

Ученици су одговарали са на следећа питиања и то са у потпуности се слажем, делимично се слажем и не слажем се)

Допао ми се начин рада на часу (у потпуности се слажем 21 ученик, делимично се слажем 3 ученика, не слажем се 1 ученик)

Час је добро организован (у потпуности се слажем 23 ученика, делимично се слажем 1 ученик, не слажем се 1 ученик)

Добро сам научила термине који су били на часу (у потпуности се слажем 20, делимично се слажем 5,)

Да ли вам ово што сте научили може помоћи у уређењу стана (у потпуности се слажем 22, делимично се слажем 3)

Рад у групи развија толеранцију у креативност (у потпуности се слажем 19 ученика, делимично се слажем 2 ученика, не слажем се 4 ученика)

Наставници су попуњавали евалуациони лист и то тако што су оцењивали примену насатавних метода рада, организацију часа, комуникацију и час у целини, свако је могао да напише коментар односно предлог. Сви су час освенили највишим оценама, а предлози су се односили на више времена за практичан рад и проблем са величином простора у учионици за групни рад.

 

Резиме

1. Реализатори угледног часа веома задовољни постигнутим резултатима.
2. Све предвиђено је реализовано на часу са примедбом да су неки ученици желели више времена за рад.
3. Часови су се у потпуности реализови према плану.
4. Ученици су били у великој већини задобољни и веома заинтересовани.
5. Ученици су испунили све очекиване задатке, и резултати рада су били одлични.
6. Најчешћи коментар ученика да желе више оваквих часова вежбања.

 

Час се може препоручити за редовну наставу са додатком већег броја штампаних симбола што ће неким ученицима олакшати рад.